幼儿园主题墙作为环境中的一门“隐性课程”，记录幼儿活动过程和结果的载体，是幼儿与环境、与教师、与同伴交流互动的平台。

通过多元表征，不仅让主题墙“活”了起来，充分体现活动和课程的行进过程，更是促进了幼儿参与主题墙互动的积极性，发展了幼儿的表现、思维等各方面的能力。