学校发展背景分析

1. 管理：学校已经形成层级管理体系，实施程序化、规范化、制度化的管理流程，注重情感管理和教师自主管理的有机结合，对学校实施主体性管理已有一段时间，并形成了一定的经验。

2. 队伍： 教师队伍年轻而富有活力。40岁以下年轻教师占87%，他们思维活跃，易于接受新事物、新信息，可塑性较强。学历整体水平具有优势，本科学历占40%，高学历逐步普及化。随着课程改革的深入，教育理念、教学思想正不断在教师队伍中更新优化，教师的角色正在发生可喜的转变。

3. 教改：在现代教育技术应用领域，学校先后开发了学校校园网管理平台，研究性学习平台，课程整合平台，学生网络活动平台，资源库平台等一系列辅助管理和教学的软件，在现代教育技术如何服务于管理，服务于教学，服务于学生发展，服务于家校沟通等领域做了积极的探索和实践，在现代技术教育领域一直走在市区前沿。此外，我校的校本培训、研究性学习、心理健康教育等也颇有亮点。

4. 质量：学校教学质量经实践检验，一直稳定地保持着较好的水平。目前，学校的英语教学、数学思维训练、计算机教学等较有特色。学校坚持通过各种活动为学生创设了展示自己，表现自己的机会。

学校发展思路

（一）学校办学理念

面对新形势、新问题学校如何实现可持续发展的课题，并以此作为学校全面推行素质教育，创办现代化学校的载体。从多年的教改试验和实施素质教育的实践中，我们提炼出：“以主体性教育促自主性发展”的办学理念。

（二）学校发展目标

以课程改革为核心，以课堂教与学方式的转变为抓手，以教育科研为引领，以现代教育技术为手段，从学生需求出发，主动、积极而又全面地实施素质教育。把学校建成具有人文化的校园环境、人本化的管理机制、主体精神的教师队伍、自主发展的学生素质、具有现代文化气息的信息技术特色学校。

四年内，进一步完善具有学校特色的课程体系，继续深化课堂教学改革，以现代教育技术带动教育质量的提升， 建构个性鲜明的现代学校文化，最终实现学校教育持续和协调的自主发展。

现代学校文化构建围绕以下几个方面展开：

●含有网络生命活动的网络文化

●以人为本的学校管理文化

●鲜明个性特色的课程文化

●主动进取的教师团队文化

●自主向上的学生团队文化

●富有人文精神的环境文化

（三）学生培养目标

立足学生全面发展，着眼学生未来成就，积极张扬学生个性，培养具有“基础实、能力强、品格高、会创造”的学生，为学生未来事业的成功和生活的幸福打下坚实的基础。

（四）学校的主要任务

1、加强校园网络的建设。首先对原有的软件平台进行升级，方便师生使用，发挥其真正的价值。重点研究与开发七大软件系统平台。逐步实现办公管理无纸化，为教师专业发展、学生自主发展提供信息技术的支持与保障。

2、以科研为抓手，构建学校理论与实践、传统与现代相结合的“主体性教育”理论体系。制定或修订师生自我教育、自我管理、自我发展、自我约束的规章制度。形成管理新结构，建立管理新机制，让师生有意识、有能力、有机会参与学校的各项管理，共同分享学校改革带来的成果。努力为师生营造和谐进取的内在环境。

3、以教师专业化发展为抓手，以科研加强教师专业引领，培育“教科研文化”，树立主体科研意识，结合教师三年发展规划的制定，课堂教学改进计划的推进，利用以优化课程结构、优化教学过程，建构主体教学策略，构建课堂主体教育模式等研究，激发教师的科研热情和潜力，通过学习型组室的创建，营造“在研究状态下努力工作的氛围。

4、继续“以网络环境下学生自主发展教育的实践“为主题，开展素质教育实验项目的探索与研究。利用校园网提供的智能环境，以调整学科课程结构为策略，将基础课程、拓展课程、研究课程和潜在课程有机结合，形成学校的特色课程，推进学校主体性教育目标的实施。

5、以培养优良校风、铸就校园精神为目标打造文化校园，营造积极、创新、共生的德育氛围，整体构建具有人文化、生活化、科学化特征的德育工作体系，以信息技术为手段，在行为规范、礼仪文明、生命教育等方面，围绕四项建设、七大系列、五个阵地和一个评价体系开展校园文化的系列建设。

6、人人学会一种乐器，人人会画简笔画，人人学会游泳，人人会打一路拳操。