幼儿园阅读室注意规则如下：

一、保持室内卫生，做到图书整洁无灰尘。

二、按照规定的时间进入图书室阅读，教师填写好图书室使用登记。三、幼儿进入图书室活动，要保持安静，不得大声喧哗。

四、教师要加强图书的管理，教育幼儿爱护图书，不得损坏图书，看完图书放回原处，严禁在图书上乱写、乱画、乱折、乱撕、乱扔。对损坏的图书及时修理，对丢失和破损的图书查明原因，根据情况注销或赔偿。

五、教育幼儿不随意从抽屉里取书。

六、活动结束后，及时切断电源，打扫整理，关闭门窗。七、图书室由专人负责，期初整理，期末清点。

拓展：

幼儿自主阅读活动具体实施过程中，应该关注培养幼儿的兴趣、提供适当的指导和支持、创设有利于阅读的环境。

1、培养兴趣。

兴趣是幼儿自主阅读的动力来源。为了吸引幼儿阅读，需要提供丰富多样、具有吸引力的图书，以满足幼儿不同的兴趣和需求。此外，可以结合实际生活和幼儿的喜好，引导幼儿在阅读中感受到乐趣，从而激发幼儿持续阅读的兴趣。

2、提供指导和支持。

尽管幼儿在自主阅读时需要独立进行，但应在关键时刻提供适当的引导和支持。例如，可以教授一些阅读技巧，引导幼儿学会独立翻阅、观察插图等；在遇到难以理解的内容时，及时帮助幼儿解决困惑，培养其解决问题的能力。

3、创设阅读环境。

为了让幼儿更好地投入阅读，需要创设一个安静、舒适、温馨的阅读环境。可以设置趣味性强的阅读角，提供舒适的座位和充足的光线，营造出宁静的氛围，让幼儿愿意在这样的环境中进行自主阅读。

评价幼儿自主阅读活动的效果：

1、观察幼儿阅读行为。

要评价幼儿自主阅读活动的效果，首先可以通过观察幼儿在阅读过程中的表现。观察幼儿选择的书籍种类、阅读的频率、专注度和时长等方面，从而了解幼儿的阅读兴趣、阅读习惯以及阅读能力的发展。观察在阅读时是否能理解和运用阅读技巧，这都是评价效果的重要依据。

2、关注幼儿阅读后的反应。

在幼儿阅读后，可以关注幼儿对所读内容的理解、对书中角色的模仿、对故事情节的讨论和表达等方面。通过了解幼儿在阅读过程中吸收到的知识和情感体验，以及如何将所学应用到日常生活中，可以有效地评估自主阅读活动所带来的实际成果和影响。

3、与幼儿互动交流。

评价幼儿自主阅读活动效果的另一个重要途径是与幼儿进行互动交流。了解其在阅读中遇到的困难和问题，发现和培养幼儿的阅读兴趣。同时，鼓励幼儿分享阅读体验、表达自己的观点和感受，以便更好地了解幼儿的阅读需求和成长进程。